توزيع // مخطط اللغة العربية سنة رابعة مخطط سنوي

 

 

الدرجة : الثانية                                   المـخـطـط الـسنوي                                                                                                                             السنة:الرابعة

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة الأولى	المحيط و الاستهلاك الصحة والرفاهة	التواصل الشفوي	* يتقبل خطابا * ينتج خطابا       * يقيم خطابا	* ينصت باهتمام لخطاب الآخر * يعين القائم بالعمل بالإشارة * يعين القائم بالعمل بالموصول * يعبر عن عدم وقوع الفعل إلى حد الكلام * يعدل فكرته	* يتواصل المتعلم موظفا الأعمال اللغوية المدرجة في الوحدة
		القراءة	* يحلل البنية السردية إلى مكوناتها و يتصرف فيها	* يحدد شخصيات النص و يتبين العلاقات القائمة بينها و بين الأحداث	* يقرأ النص قراءة مسترسلة و منغمة ليجيب عن أسئلة تتعلق بمكونات السرد " الشخصيات / الأحداث " أو استخراج قرينة للاستدلال
		قواعد لغة	* يدرك المحلات التي تحتلها العناصر الأساسية للجملة * يعين العلامة الإعرابية المناسبة للمحل * يكتب المفردة كتابة صحيحة	* يميز المحلات التي تحتلها عناصر الجملة  الفعلية الأساسية * يسمي الفاعل في الجملة الفعلية   * يرسم التاء في آخر المفردة " الاسم "	* يعين حدود الجملة في النص و يحدد عناصرها الأساسية و يوظفها في إنتاج نص
		الإنتاج الكتابي	* يعيد كتابة نص	* يتصرف في أحداث النص من حيث ترتيبها * يتصرف في بنية النص السردي	* يعيد كتابة نص بالتصرف في أحداثه من حيث ترتيبها مستعملا أدوات الربط
الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة الأولى	المحيط و الاستهلاك الصحة والرفاهة	الحوار المنظم	* يتقبل الآخر * يتفاعل مع الآخر	*يلتزم بما تم الاتفاق عليه  * يشارك في التخطيط لعمل / يغني فكرة الآخر
الـوحـدة الثانية	العيش معا و المواطنة - الصحة والرفاهة المبادرة –و بناء المشروع– المحيط و الاستهلاك	التواصل الشفوي	* يتقبل خطابا   * ينتج خطابا     * يقيم خطابا	* ينصت باهتمام لخطاب الآخر * يعين الحدث مقيدا بحال مصاحبة * يعين الحدث مقيدا بحال تدل على التدرج * يعبر عن مقاربة وقوع الحدث * يعدل فكرته	* يتواصل المتعلم موظفا الأعمال اللغوية المكتسبة لتعيين الحدث مقيدا بحال مصاحبة تدل على التدرج
		القراءة	* يحلل البنية السردية إلى مكوناتها و يتصرف فيها * يقرأ نصا سرديا يحصل له من خلال بنيته الكلية معنى إجمالي * يتخذ موقفا نقديا من الأحداث	* يحدد أحداث النص و يتبين العلاقة بينها * يلقي النص الشعري إلقاء منغما للتعبير عن فهمه   * يبدي رأيه في المقروء " بالموافقة أو المعارضة " مع التعليل	* يقرأ المتعلم نصا قراءة مسترسلة و منغمة و يجيب عن أسئلة تتعلق بمعاني النص و بمكونات السرد " الحدث " مع الاستدلال بقرينة مناسبة

 

 

 

 

 

 

 

 

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة الثانية	العيش معا و المواطنة - الصحة والرفاهة المبادرة –و بناء المشروع– المحيط و الاستهلاك	قواعد لغة	* يدرك المحلات التي تحتلها العناصر الأساسية للجملة * يعين العلامة الإعرابية المناسبة للمحل * يكتب المفردة كتابة صحيحة	* يميز المحلات التي تحتلها العناصر الأساسية للجملة  * يسمي المفعول به في الجملة الفعلية   * يرسم التاء في آخر المفردة " الفعل "	* يتعرف المفعول به مفردة و مركبا و يوظفه في إنتاج نص
		الإنتاج الكتابي	* يعيد كتابة نص	* يتصرف في بنية النص السردي	* يعيد كتابة نص سردي بترتيب أحداثه
		الحوار المنظم	* يتفاعل مع الآخر     * يتجاوز ذاته	* يشارك في التخطيط لعمل * يتبادل المعلومات * يغني فكرة الآخر أو يعدلها * يقبل النقد

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة الثالثة	المحيط و الاستهلاك الصحة والرفاهة	التواصل الشفوي	* يتقبل خطابا     * ينتج خطابا     * يقيم خطابا	* ينصت باهتمام إلى خطاب الآخر * يعبر عن وقوع الحدث أو عدمه في جميع الحالات * يعبر عن استكثار وقوع الحدث أوعن التقليل من وقوعه  * يعبر عن انتهاء حدث إلى حدث * يعدل فكرته	* يتواصل المتعلم محترما السلوكات التواصلية و موظفا الأعمال اللغوية و الرصيد المعجمي المكتسب من خلال الوحدة
		القراءة	* يقرأ نصا سرديا يحصل له من خلال بنيته الكلية معنى إجمالي * يتخذ موقفا نقديا من الأحداث	* يقرأ المتعلم نصا قراءة صامتة  سريعة في زمن محدد لجمع قرائن تدعم الإجابة   * يبدي رأيه في المقروء " بالموافقة أو المعارضة " مع التعليل	* يقرأ المتعلم نصا قراءة مسترسلة و منغمة و يجيب عن أسئلة تتعلق بمكونات السرد فيه ويستخرج قرائن يدعّم بها إجابته .
		قواعد لغة	* يدرك المحلات التي تحتلها العناصر الأساسية للجملة * يعين العلامة الإعرابية المناسبة للمحل * يكتب المفردة كتابة صحيحة	* يميز المحلات التي تحتلها العناصر الأساسية للجملة  الاسمية * يسمي المبتدأ في الجملة الاسمية   * يرسم الإشباع  في آخر المفردة	* يتعرف المبتدأ في الجملة الاسمية مفردة و مركبا و يوظفه في إنتاج نص   * يرسم الإشباع  في آخر المفردة رسما صحيحا

 

 

 

 

 

 

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة الثالثة	المحيط و الاستهلاك الصحة والرفاهة	الإنتاج الكتابي	* يعيد كتابة نص	* يتصرف في النص بإغنائه  بالوصف " الشخصيات / الأعمال / الأقوال " الإطار الزماني / الإطار المكاني "	* يتصرف في النص بإغنائه  بالوصف مستعملا الروابط استعمالا سليما
		الحوار المنظم	* يتفاعل مع الآخر	* يشارك في التخطيط لعمل * يغني فكرة الآخر / يعدل فكرة الآخر * يناقش الآخر
الـوحـدة الرابعة	المبادرة و بناء المشروع  - العيش معا و المواطنة - المحيط و الاستهلاك	التواصل الشفوي	* يتقبل خطابا * ينتج خطابا   * يقيم خطابا	* ينصت باهتمام لخطاب الآخر * يعبر عن الاستمرار مع المراوحة * يعبر عن احتمال  وقوع الحدث * يعدل فكرته	* يتواصل المتعلم محترما السلوكات التواصلية و موظفا الأعمال اللغوية و الرصيد المعجمي المكتسب من خلال الوحدة
		القراءة	* يقرأ نصا سرديا يحصل له من خلال بنيته الكلية معنى إجمالي * يحلل البنية السردية إلى مكوناتها و يتصرف فيها	* يلقي النص الشعري إلقاء منغما للتعبير عن فهمه   * يحدد الموصوف و جوانب الوصف فيه * يحدد الفكرة الأسّاسية التي انعقد عليها النص	* يقرأ المتعلم نصا قراءة مسترسلة و منغمة و يجيب عن أسئلة تتعلق بمكونات السرد فيه

 

 

 

 

 

 

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة الرابعة	العيش معا و المواطنة - الصحة والرفاهة المبادرة  و بناء المشروع– المحيط و الاستهلاك	قواعد لغة	* يدرك المحلات التي تحتلها العناصر الأسّاسية للجملة * يعين العلامة الإعرابية المناسبة للمحل * يكتب المفردة كتابة صحيحة	* يميز المحلات التي تحتلها عناصر الجملة الإسمية * يسمي الخبر في الجملة الاسمية   * يرسم الوصل	* يتعرف الخبر في الجملة الإسمية ويوظفه في التواصل  كتابيا   * يرسم الوصل رسما صحيحا
		الإنتاج الكتابي	* يعيد كتابة نص	* يتصرف في النص بإغنائه بحوار	* يعيد كتابة نص بالتصرف فيه و إغنائه بحوار مستعملا علامات التنقيط المناسبة استعمالا سليما
		الحوار المنظم	* يتفاعل مع الآخر     * يتجاوز ذاته	* يتبادل المعلومات * يستوضح الآخر   * يقيم عمله
الـوحـدة الخامسة	المبادرة  و بناء المشروع وسائل الإعلام و الاتصال	التواصل الشفوي	* يتقبل خطابا * ينتج خطابا   * يقيم خطابا	* يبني معنى للخطاب * يعبر عن سرعة وقوع حدث بعد حدث * يقارن بالتشبيه * يعدل فكرته	* يتواصل المتعلم موظفا الأعمال اللغوية التي  تملكها خلال الوحدة

 

 

 

 

 

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة الخامسة	المبادرة  و بناء المشروع وسائل الإعلام و الاتصال / العيش معا و المواطنة	القراءة	* يحلل البنية السردية إلى مكوناتها و يتصرف فيها       * يتخذ موقفا نقديا من الأحداث	* يحدد مكونات السرد في النص" الفكرة الرئيسية " * يحدد الفكرة الأساسية التي انعقد عليها النص * يتصرف في مكونات السرد * يبدي رأيه في المقروء " بالموافقة أو المعارضة " مع التعليل	* يقرأ المتعلم نصا سرديا قراءة مسترسلة و منغمة ليجيب عن أسئلة تتعلق بمكونات السرد ( الشخصيات– الأحداث ) و يبدي رأيه  مستندا       إلى تجربة ذاتية
		قواعد لغة	* يتصرف في الجملة           * يكتب المفردة كتابة صحيحة	* يميز المحلات التي تحتلها العناصر الأسّاسية للجملة الاسمية " محل المبتدأ – محل الخبر – محل اسم الناسخ –محل خبر الناسخ " * يسمي الخبر و المبتدأ  في الجملة الاسمية * يرسم همزة القطع في وسط المفردة و في آخرها	* يحدد محلات عناصر الجملة الاسمية المسبوقة بناسخ و يتصرف فيها و يوظفها في إنتاج جمل و نصوص   * يرسم همزة القطع في وسط المفردة و في آخرها رسما صحيحا
		الإنتاج الكتابي	* ينتج نصا سرديا	* ينتج نصا سرديا مغنى بالوصف " الشخصيات – الأعمال – الأقوال - الإطار الزماني / الإطار المكاني "	* ينتج نصا سرديا مغنى بالوصف مستعملا الروابط و الأبنية اللغوية استعمالا سليما
		الحوار المنظم	* يتفاعل مع الآخر	* يشارك في التخطيط لعمل * ينجز عملا مع الآخر

 

 

 

 

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة السادسة	العيش معا و المواطنة  / المحيط و الاستهلاك	التواصل الشفوي	* يتقبل خطابا * ينتج خطابا   * يقيم خطابا	* يؤول الخطاب استنادا إلى فرضيات * يعبّر عن انتقاء أحد الأمرين * يؤكد النفي  * يعدل فكرته	* يتواصل موظفا الأعمال اللغوية التي تملكها خلال الوحدة
		القراءة	* يحلل البنية السردية إلى مكوناتها و يتصرف فيها       * يتخذ موقفا نقديا من الأحداث	* يحدّد شخصيات النص و يتبين العلاقات القائمة بينها * يحدد الفكرة الأساسية التي انعقد عليها النص * يتصرف في مكونات السرد  * يبدي رأيه في المقروء " بالموافقة أو المعارضة " مع التعليل	* يقرأ المتعلم نصا سرديا قراءة مسترسلة و منغمة ليجيب عن أسئلة تتعلق بمعانيه و بمكونات السرد فيه
		قواعد لغة	*يتصرف في الجملة               * يكتب المفردة كتابة صحيحة	* يدرك الفروق الدلالية بين الفعل المجرد و الفعل المزيد " أفعل –فعّل – انفعل " مسندا إلى الغائب في صيغة الماضي   * يغيّر صيغة الفعل وفق العمل اللغوي المقصود " صيغة الأمر– صيغة النهي "   * يرسم بعض الضمائر المتّصلة بالفعل " واو الجماعة "	* يتعرف الفعل المزيد على وزن " أفعل –فعّل – انفعل " و يوظف الفروق الدلالية بين الفعل الثلاثي المجرّد و الفعل المزيد  * يغير صيغة الفعل وفق العمل اللغوي المقصود في إنتاج جمل و نصوص * يرسم بعض الضمائر المتّصلة بالفعل " واو الجماعة "

 

 

 

 

 

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة السادسة	العيش معا و المواطنة  / المحيط و الاستهلاك	الإنتاج الكتابي	* ينتج نصا سرديا	* ينتج نصا سرديا مغنى بالحوار	* ينتج نصا سرديا مغنى بالحوار مستعملا الروابط و الأبنية اللغوية استعمالا سليما
		الحوار المنظم	* يتفاعل مع الآخر	* يشارك في التخطيط لعمل * يناقش الآخر * ينجز عملا مع الآخر
الـوحـدة السابعة	وسائل الإعلام و الاتصال / العيش معا و المواطنة	التواصل الشفوي	* ينتج خطابا   * يقيم خطابا	* يعبّر عن موقفه الوجداني إزاء الأشياء أو الأحداث متمنيا * يعبّر عن موقفه الوجداني إزاء الأشياء أوالأحداث متعجبا	* يحاور الآخر منجزا الأعمال اللغوية المكتسبة و معبّرا عن وجدانه و محترما السلوكات التواصلية
		القراءة	* يحلل البنية السردية إلى مكوناتها و يتصرف فيها	* يحدّد مكونات السرد و يتبين العلاقات القائمة بين الأحداث و الأزمنة * يتصرف في مكونات السرد " يالزيادة / التعويض / الحذف " * يحدد الفكرة الأساسية التي انعقد عليها النص	* يقرأ المتعلم نصا سرديا قراءة مسترسلة و منغمة و يعبّر عن فهمه بالإجابة  عن سؤال  يتعلق بمعانيه و بمكونات السرد

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة السابعة	وسائل الإعلام و الاتصال / العيش معا و المواطنة	قواعد لغة	*يتصرّف في الجملة         * يكتب المفردة كتابة صحيحة	*يغيّر صيغة الفعل وفق العمل اللغوي المقصود " صيغة المضارع المجزوم بلم / صيغة المضارع المنصوب بلن "     * يرسم همزة  الوصل في الفعل * يرسم التضعيف	* يميّز بين صيغة المضارع المجزوم و صيغة المضارع المنصوب و يوظّف كلا منهما في إنتاج جمل و نصوص * يرسم همزة الوصل في الفعل التضعيف
		الإنتاج الكتابي	* ينتج نصا سرديا	* ينتج نصا سرديا  بالاستناد إلى زمن القصة	* ينتج نصا سرديا مراعيا ضوابط الكتابة و مستعملا الروابط و الأبنية اللغوية استعمالا سليما
		الحوار المنظم	* يتفاعل مع الآخر * يتجاوز ذاته	* يناقش الآخر * يقبل النقد * يقيم عمله
الـوحـدة الثامنة	المحيط و الاستهلاك	التواصل الشفوي	* ينتج خطابا   * يقيم خطابا	* يعبّر عن موقفه الوجداني إزاء الأشياء أو الأحداث ملتمسا * يعبر عن موقفه الوجداني إزاء الآخر مستنكرا	* يحاور الآخر موظفا الأعمال اللغوية المكتسبة و معبرا عن وجدانه إزاء الأشياء أو الأحداث و محترما السلوكات التواصلية

 

 

 

 

 

 

الوحدة	المدار	الأنشطة	مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	الأداء المنتظر
الـوحـدة الثامنة	المحيط و الاستهلاك	القراءة	* يحلّل البنية السردية إلى مكوناتها و يتصرّف فيها * يستعمل تكنولوجيا المعلومات و الاتصال	* يحدد الفكرة الأساسية التي انعقد عليها النص *يقرأ نصا * يبحث عن معلومة	* يقرأ المتعلم نصا سرديا قراءة مسترسلة و منغمة و يعبّر عن فهمه بالإجابة  عن سؤال  يتعلق بمعانيه و بمكونات السرد فيه أو البحث عن معلومة
		قواعد لغة	*يتصرّف في الجملة	* يغني الجملة الفعلية ببعض المتممات " الحال / المفعول فيه للمكان / المفعول فيه للزمان	* يعيّن حدود الجملة و يتعرّف متمماتها و يتصرف في الجملة الفعلية بإغنائها بحال / مفعول فيه و يوظفها في إنتاج نص
		الإنتاج الكتابي	* ينتج نصا سرديا   * يستعمل تكنولوجيا المعلومات و الاتصال	* ينتج نصا سرديا لا يطابق فيه زمن السرد  زمن القصة * يرسل خطابا * يعالج نصا	* ينتج نصا سرديالايطابق فيه زمن السرد زمن القصة
		الحوار المنظم	* يتفاعل مع الآخر	* يشارك في التخطيط لعمل * يتبادل المعلومات